Émergence et évolution des différentes formes de racisme : Auditions diverses
10 décembre 2020
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Racisme (mission) Assemblée nationale
00:00 - 00:40
Intervenant 1
Depuis plusieurs semaines, nous entrons dans des aspects très pragmatiques. Entre l’éducation et l’emploi se situent vos écoles, la formation, les concours, l’orientation et tous ces moments clés de la vie d’un jeune qui déterminent énormément son parcours ultérieur. Des « expérimentations » ont été menées voilà quelques années, comme cette « discrimination positive » mise en place à Sciences Po. Certains de nos collègues en ont bénéficié, nous disposons donc de bons avocats de ce dispositif… Cependant, nous avons aussi entendu parler d’effets contre-productifs, même s’ils sont probablement à la marge et même si je pense qu’il est toujours très difficile d’intégrer vos écoles, que ce soit par ce qu’on appelle la « grande porte » ou par une autre porte.
Ces expériences nous intéressent. Une fois que toutes ces personnes ont intégré vos écoles, l’étape d’après se passe-t-elle bien ? Ce n’est pas forcément acquis.
00:40 - 01:30
Intervenant 2
Nous sommes ravies, Amy Greene et moi-même, de venir vous parler d’un sujet qui est au cœur de la politique de l’établissement depuis vingt ans. Je vais vous dresser le portrait le plus fidèle possible de ce que j’ai appelé la « construction de la diversité » à Sciences Po. Il est déjà certain que, sans une politique de diversité volontariste à Sciences Po, notre université serait très endogame sur les plans social et scolaire, ce pour deux raisons. Premièrement, c’est une université sélective avec un très haut niveau d’exigence à son entrée. Étant donné la structuration sociale et scolaire du système éducatif français, plus les établissements sont sélectifs, plus la fermeture de ces établissements aux classes populaires est forte.
Deuxièmement, c’est un établissement qui exige des droits d’inscription. Ils sont progressifs, et l’on ne comprend la politique d’ouverture sociale de Sciences Po que si l’on se rappelle ce point précis. Ils permettent d’exonérer l’ensemble de nos étudiants boursiers – en leur apportant par ailleurs un complément de bourse –, mais l’image d’un établissement payant demeure, ce qui a tendance à engendrer des dynamiques d’autocensure des familles des classes populaires et moyennes françaises. Pour ces deux raisons, nous avons besoin d’une politique extrêmement volontariste en matière de recrutement d’étudiants. Par ailleurs, voilà vingt ans nous avons fait le choix d’un dispositif de discrimination positive, d’affirmative action si l’on ne souhaite pas utiliser le mot « discrimination ».
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