CAPEPS : syndicats et étudiant·es STAPS demandent un plan d’urgence pour l’accès au master 2E

Le SNEP-FSU, le SNESUP-FSU et l’ANESTAPS alertent sur les conséquences de la réforme du CAPEPS désormais positionné en licence. Face à l’afflux attendu d’étudiant·es non admis au concours mais souhaitant poursuivre leur formation, les organisations dénoncent l’absence d’anticipation des ministères et réclament l’ouverture massive de places en master 2E sur l’ensemble du territoire. A lire Fév. 20, 2026 CAPEPS : plus de 1 800 étudiants en STAPS sans poursuite d’études à la rentrée 2026 selon le SNEP FSU Déc. 10, 2025 Réforme du CAPEPS : ANESTAPS, SNEP-FSU et C3D STAPS alertent sur une génération sacrifiée Une réforme du CAPEPS jugée mal anticipée Les organisations signataires expliquent que les résultats du nouveau CAPEPS confirment leurs alertes : la majorité des lauréat·es provient finalement du master et non de la licence, seuls 30 % des admissibles étant issus de L3. Selon elles, les ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur ont ignoré les remontées du terrain et n’ont pas anticipé l’accueil des étudiant·es non admis au concours dans les masters « éducation et enseignement » (M2E). Elles dénoncent ainsi l’absence de politique ambitieuse de formation des enseignant·es et le manque de moyens alloués aux universités pour garantir la poursuite d’études des étudiant·es STAPS en mention éducation motricité. Le risque d’une fragilisation durable de la filière STAPS Le SNEP-FSU, le SNESUP-FSU et l’ANESTAPS considèrent que le refus d’accueillir les non-lauréat·es en master 2E constituerait une remise en cause du service public universitaire et ouvrirait la voie à une privatisation progressive des préparations au concours. Les organisations alertent également sur le risque d’une crise d’attractivité de la licence STAPS éducation motricité et du CAPEPS lui-même, alors que cette formation est présentée comme exigeante, pluridisciplinaire et permettant aussi des débouchés professionnels au-delà du seul concours d’enseignement. Elles rejettent enfin une vision strictement adéquationniste de la formation, réduite selon elles à une logique de nombre de postes plutôt qu’à une formation universitaire émancipatrice et ouverte sur plusieurs parcours professionnels. Lien vers le site du snepf fsu