Commission des affaires culturelles : M. Christopher Miles, directeur général de la création artistique ; Diverses propositions de lois

29 November 2023

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Affaires culturelles et éducation (commission) Wed, 29 Nov 2023 Assemblée nationale

00:00 - 00:20

Speaker 1

Si nos travaux avancent au rythme prévu, la proposition de loi de Mme Tabarot pourrait être examinée vers dix-huit heures, au lieu de vingt et une heures trente. Je vous en informe dès à présent pour que vous ne soyez pas pris au dépourvu. Pour le moment, nous allons examiner la proposition de loi visant à relancer l’organisation des classes de découverte. Après l’intervention de la rapporteure, les orateurs des groupes disposeront chacun d’un temps de parole de deux minutes.

00:20 - 00:40

Speaker 2

Pour les propositions de loi examinées dans le cadre des niches parlementaires, qui n’interviennent qu’une fois dans l’année, les orateurs ont l’habitude de disposer de quatre minutes. Je suis surpris que ce temps de parole ait été divisé par deux pour les propositions de loi examinées cette semaine, sans consultation du bureau. Nous avons été nombreux à nous en émouvoir ce matin. Je souhaiterais que vous inscriviez ce point à l’ordre du jour du prochain bureau pour que nous puissions en discuter.

00:40 - 01:10

Speaker 1

Je le ferai. Je comprends votre intervention, mais j’ai pris cette décision pour que toutes les propositions de loi puissent être examinées de façon sereine, sans être reléguées en fin de soirée devant un auditoire clairsemé. Même si certaines ne comptent qu’un article, quatre propositions de loi sont à l’ordre du jour de notre commission, ce qui est assez exceptionnel. Or il ne serait pas correct de poursuivre leur examen demain, puisqu’il s’agit de la journée parlementaire réservée à La France insoumise. Lorsque j’ai eu connaissance de l’ordre du jour, j’ai dû réagir rapidement.

J’ai essayé de préserver au mieux les intérêts des différents groupes.

01:10 - 01:20

Speaker 3

Les propositions de loi sont nombreuses, mais au lieu de réduire le temps de parole de quatre à deux minutes, n’aurait-il pas été plus judicieux de reporter l’audition à laquelle nous avons assisté ce matin ? Même si elle était intéressante, elle n’avait aucun caractère d’urgence.

01:20 - 01:45

Speaker 1

L’audition de ce matin, organisée à la demande de tous les commissaires, était prévue de longue date. Nous pouvions difficilement l’annuler à la dernière minute. L’ordre du jour des commissions dépend des propositions de loi que nous devons examiner. Nous ne pouvons pas l’anticiper. En tant que parlementaires, nous devons être capables de nous adapter.

01:45 - 02:00

Speaker 4

Tous les membres de la commission qui étaient présents dès neuf heures ce matin ont dénoncé l’ordre du jour de cette journée. La personne auditionnée est en outre arrivée avec beaucoup de retard, ce qui n’était pas très correct. Il devient très difficile pour nous d’être présents à la fois dans l’hémicycle et dans les commissions, surtout si les horaires changent.

02:00 - 02:10

Speaker 1

Le bureau de la commission a été consulté et a validé les décisions qui avaient été prises. Nous pouvons donc reprendre nos travaux.

02:10 - 03:00

Speaker 5

Je suis honorée de vous présenter, en tant que rapporteure, la proposition de loi visant à relancer l’organisation des voyages scolaires – appelés également classes de découverte – dans les écoles publiques et privées sous contrat. Les voyages scolaires évoquent des souvenirs d’enfance que nous gardons toute notre vie. Ils sont anciens, puisque la première classe de découverte remonte à 1936 : une école de Moselle s’était alors rendue dans les Vosges. Ces initiatives étaient soutenues par l’emblématique ministre de la Jeunesse et des sports de l’époque, Léo Lagrange. Au sortir de la guerre, et jusque dans les années 1980, les voyages scolaires se sont développés essentiellement en montagne.

Cette période marque l’âge d’or des classes de découverte et de l’éducation populaire. Beaucoup de mairies, en particulier communistes, acquièrent des centres d’accueil et y envoient tous leurs élèves. Dans les années 1980, l’Éducation nationale développe à son tour une politique ambitieuse. Les classes de découverte se diversifient progressivement, s’ouvrent à de nouvelles destinations – classes de mer, classes « vertes » ou de nature dans les territoires ruraux – et visent de nouveaux objectifs pédagogiques. Les bénéfices associés aux voyages scolaires sont très nombreux.

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