Name: Bilan de Parcoursup, réformes du bac et du lycée : audition de Jean-Michel Blanquer
Uploaded: 2026-10-30T00:00:00+00:00
Duration: 3587 s

00:00 - 00:54

Oratore 2

Bonjour à tous, bienvenue dans cette nouvelle édition 100 % Sénat pour suivre l'audition mercredi au Sénat de l'ancien ministre de l'Éducation nationale de 2017 à 2022, c'est Jean-Michel Blanquer. Pendant plus de deux heures, l'ancien ministre n'a pas formulé beaucoup de mea culpa. À deux reprises, il a même cité cette formule : la critique est aisée mais l'art est difficile. Jean-Michel Blanquer a expliqué avoir le sentiment d'être le dernier et le seul à encore défendre les réformes menées pendant le premier quinquennat d'Emmanuel Macron, que ce soit sur les enseignements de spécialité au lycée, sur Parcoursup, sur le contrôle continu qui prend plus de place que le bac, l'ancien ministre a défendu ses réformes. On écoute cette audition préparée pour Public Sénat par Mathilde Nutarelli avec Justine Molliérac.

00:55 - 02:40

Oratore 1

Depuis le début de cette crise qui a commencé il y a quelques semaines, je considère qu'il peut y avoir une sortie par le haut et quelque chose de positif à mettre sur la plat les choses, à plat pardon sur la table les choses. Je pense que le Sénat se prête particulièrement et votre commission particulièrement à cet exercice. C'est pourquoi alors même que on entend souvent des slogans, j'aimerais qu'on entende maintenant des arguments et que on remette à plat tous les éléments de façon cohérente. Si vous me permettez, le il y a de très grands enjeux démocratiques derrière ce dont nous allons parler maintenant. Et je voudrais commencer par cette généralité avant d'entrer dans le détail.

Je pense que la démocratie fonctionne quand son rôle est de résoudre les contradictions qui existent inévitablement dans une société. Elle commence à s'enrayer quand elle doit résoudre les contradictions qui traversent chaque citoyen. Et j'ai appelé ça le syndrome d'Astérix en Corse, si vous voulez, le le légionnaire qui demande à son interlocuteur si ça si ça enfin l'interlocuteur lui demande si ça se rebelle. Quand il dit oui, ça ne va pas, quand il dit non, ça ne va pas non plus. Et ce qui se passe avec les enjeux de la réforme, et l'exemple des emplois du temps au lycée est un exemple typique, c'est que dans la vie en général, on ne peut pas vouloir une chose et son contraire.

Et c'est un premier problème démocratique. Il y a un deuxième problème démocratique qui est la relation à la liberté. Tous les sujets dont nous allons parler maintenant, vous m'avez demandé le sens, je vais le restituer, ont trait à une liberté croissante que nous avons voulu donner aux établissements, les lycées comme les universités. Et je crois qu'il y a beaucoup d'entre vous qui plaident pour l'autonomie des établissements. Donc quand elle arrive concrètement, il faut que chacun soit cohérent avec ce que ça signifie.

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