Comment adapter nos écoles pour faire face aux canicules ?
29 juillet 2026
Présentation des écarts de température dans l’établissement, du contexte de construction de l’école de 1955 et du projet futur de rénovation globale, avec le rôle de l’architecte de la DCPA en charge d’un projet pilote de transition écologique axé sur le confort d’été.
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Alors ici dans la salle, il fait 30 degrés 3 et je pense qu'à côté il doit faire 26. Il est 13 heures, donc il y a quand même un gros delta. Ici on est à l'école Franc Nohain. C'est une école qui a été construite en 1955 et qui va faire l'objet dans les prochaines années d'une rénovation globale. Je suis architecte à la DCPA dans un service qui s'appelle la Passerelle Transition Écologique qui a pour vocation de mener des projets pilotes.
Il y a plusieurs éléments qu'on a mis en place pour améliorer le confort d'été dans cette école. On a pu quantifier l'efficacité de chaque système et les protections solaires c'est une amélioration de 50 % du confort, donc c'est très important. Là on a deux types de protection solaire sur ce bâtiment. On a des brise-soleil orientables en métal et sur les nouvelles parties, là on a remplacé les fenêtres, on a des brise-soleil en bois. C'est la première action : ne pas empêcher la chaleur de rentrer.
Les deux autres systèmes, donc c'est la ventilation traversante, donc avec ici une fenêtre qu'on peut ouvrir la nuit avec des persiennes fixes, la même qui est dans le couloir et ici un petit portillon qui permet de fermer la salle de classe quand on n'est pas dedans et quand même avoir une ouverture sécurisée qui permet de ventiler. Et puis enfin il y a les brasseurs d'air qui jouent, qui ne changent pas la température mais qui jouent sur le confort ressenti. Donc là on perd 3 degrés de température ressentie. Là aussi il y a tout un plan d'instrumentation qui est en cours avec des prises de température quotidiennes dans chaque espace, des capteurs qui sont mis dans des salles témoins existantes et les salles rénovées pour comprendre ce qui marche et ce qui ne marche pas. L'idée quand même de la Réno c'était de montrer que ici on n'a pas fait une rénovation globale globale au sens de on n'a pas rénové toute l'école.
On s'est focalisé sur certains espaces, les espaces où les enfants restent le plus et on a essayé de créer des petits cocons confortables qui soient des zones de confort pour les enfants toute l'année. L'idée c'est qu'on espère que ce type de projet puisse inspirer parce que c'est vrai qu'à l'échelle de la ville et vu le nombre d'établissements scolaires qu'on a, on pourra pas faire des rénovations globales complètes de tous nos établissements très rapidement. Donc être dans un entre-deux comme on a fait à la Réno ça pourrait être une solution qui permet de répondre vite à une urgence climatique.
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