Une école qui s’adapte aux enfants, plutôt que l’inverse. 🎒
7 octobre 2026
Sommaire mis à jour à 15:42
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Conseil économique social et environnemental CESE
00:00 - 00:45
Intervenant 2
Il faut que l'école soit accueillante pour les enfants, qu'ils aient envie d'y venir. Nous constatons que les classes sont trop surchargées en règle générale et nous proposons donc un allègement des effectifs par classe, ce qui est nécessaire pour la bonne application des propositions que nous faisons. Les journées sont également trop longues et trop chargées. Nous proposons un allègement de la journée de cours, c'est-à-dire un début des cours à 9 heures pour tous les élèves du secondaire avec des pauses plus conséquentes, notamment le respect de la pause méridienne d'une heure et demie pour que les enfants aient bien le temps de manger et de se reposer pour reprendre des cours l'après-midi de manière plus efficace. Nous avons pu constater que les périodes de scolarité entre chaque vacances n'étaient pas égalitaires en fonction des zones.
00:46 - 01:16
Intervenant 1
Il y a aujourd'hui trois zones de vacances, notamment pour les vacances d'hiver et les vacances de printemps et parfois entre chaque vacances, il y a entre 7 et 10 semaines. 7 semaines, c'est ce qui est préconisé par les chercheurs qui ont travaillé sur les rythmes chronobiologiques des enfants. 10 semaines, c'est beaucoup trop. Cela empêche les enfants d'avoir une scolarité apaisée, sans fatigue. Nous préconisons donc de passer à deux zones au lieu de trois afin que tous les enfants aient des périodes de 7 semaines de cours puis 2 semaines de vacances.
01:16 - 02:23
Intervenant 2
Cela permettrait aussi aux parents divorcés qui ne vivent pas dans les mêmes régions de pouvoir accueillir leurs enfants de manière plus équitable. Nous constatons également qu'il n'y a pas assez d'adultes formés pour encadrer et accompagner les enfants au sein de l'école. Pas assez d'enseignants, pas assez d'AESH, pas assez d'assistants d'éducation. Ceci provoque des tensions, un accompagnement qui ne peut pas être individualisé et trop peu d'écoute envers chaque enfant. Nous préconisons donc de pouvoir former plus d'adultes et engager plus d'adultes pour que les enfants puissent être accompagnés sereinement et de manière équitable pour tous.
Également, le bâti scolaire n'est pas toujours adapté pour l'accueil des enfants, notamment des enfants qui ont des spécificités au niveau du handicap, mais aussi par rapport au climat. Certains bâtiments ne sont pas isolés, il fait très chaud l'été, très froid l'hiver et nous avons pu constater des classes qui sont obligées de fermer quelques jours parce qu'ils ne peuvent pas accueillir les enfants correctement. Il faut que l'école soit accueillante pour les enfants, qu'ils aient envie d'y venir. Toutes les propositions que nous faisons ont pour but d'amener les enfants à leur épanouissement. Vous pourrez retrouver l'intégralité de nos propositions dans le rapport.
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