Les compétences : le facteur clé de la soutenabilité de notre modèle social
6 November 2026
Contents updated on 6 Nov 2026
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France Culture
00:00 - 02:04
Speaker 3
Si l'on souhaite préserver notre modèle social sur le long terme, un facteur clé est bien sûr la capacité de l'économie française à générer suffisamment de recettes. Or, l'ingrédient décisif pour générer des richesses, et donc des recettes, ce sont nos compétences : nos savoirs fondamentaux, lire, écrire, compter correctement ; nos savoir-faire techniques, mais aussi nos savoir-être professionnels qui permettent de bien faire face à tout type de situation. Malheureusement, dans les comparaisons internationales, notre niveau dans beaucoup de ces domaines est en chute libre depuis de trop nombreuses années.
Mais heureusement, il y a des pistes pour inverser la tendance. D'abord, il faut comprendre pourquoi les compétences sont importantes. Augmenter nos compétences, c'est une façon à la fois d'augmenter notre quantité de travail, parce que les plus diplômés sont moins souvent au chômage ou inactifs, et notre productivité. Cela permet donc de produire plus et de générer plus de richesses et de recettes. Or, depuis de nombreuses années, plusieurs organisations internationales, comme par exemple l'OCDE, essayent de mesurer les compétences dans différents pays.
Et le résultat, c'est que la France dégringole dans les classements. En maths, c'est assez net depuis déjà un certain temps. Au départ, on se consolait en se disant qu'au moins on avait encore des élèves excellents en mathématiques que le monde entier nous enviait. Et donc on se disait que la baisse du niveau affectait la moyenne mais pas la tête de classe. Eh bien, ce n'est plus vrai :
même le niveau des meilleurs baisse dans les comparaisons internationales. Mais il n'y a pas qu'en maths que la situation est préoccupante. Nous sommes aussi en queue de classement dans les compétences sociocomportementales qui regroupent la capacité à travailler en équipe, à résoudre des problèmes, à gérer des situations stressantes, etc. Heureusement, il existe des pistes d'amélioration. Par exemple, nous avons encore des méthodes pédagogiques à l'école très verticales, fondées sur l'autorité du professeur plutôt que sur la collaboration entre élèves.
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