Rentrée : présentation du dispositif « sans portable » par les élèves du lycée Chaptal à Mende. 2026-09-01 10:17

Name: Rentrée : présentation du dispositif « sans portable » par les élèves du lycée Chaptal à Mende. 2026-09-01 10:17
Uploaded: 2026-09-01T00:00:00+00:00
Duration: 510 s

00:00 - 01:46

Speaker 1

C'est vrai, même à l'Élysée, vous vous retrouvez, vous faites des réunions avec des gens, ils sont tous sur leur téléphone. Donc il y a des boîtes, le ministre peut vous le dire, en conseil des ministres, chacun dépose son téléphone avant. Parce qu'en fait, on n'est pas sinon disponible à ce qu'on fait. Et ça veut dire qu'on ne fait plus rien. On est dans un monde du coup qui part dans tous les sens, qui est liquide.

Ça c'est une chose. Les réseaux sociaux, c'est encore différent.

Pour le coup on a demandé à une commission scientifique qui nous a dit qu'avant 15 ans, il y a un débat autour de 15-16 ans, aller sur les réseaux sociaux n'est pas bon. Pourquoi ? Parce que ça veut, d'abord on n'est pas mature sur le plan de ses émotions, de sa sensibilité, on est en train d'apprendre. Ça crée des addictions, donc des dépendances, et c'est un peu fait pour ça. Ça crée des troubles de l'attention, et on a vu d'ailleurs à quel point, bah à mesure qu'on s'exposait à ces écrans et à ces réseaux sociaux, on avait de plus en plus de mal à fixer son attention pour lire, on a une chute de la lecture.

Même parfois regarder des films longs parce qu'on s'est habitué à scroller sur des TikTok et compagnie là, donc au bout de 20 secondes on en a ras-le-bol, il faut passer à un autre, il faut être excité par un autre contenu. Donc ça fait chuter la lecture, la capacité à apprendre, et ça a aussi placé beaucoup d'ados face à des choses qui les ont un peu traumatisés.

C'est-à-dire un rapport à leur corps, à des référentiels auxquels ils étaient pas prêts. Et là c'est un peu la même chose, c'est qu'avant 15 ans en fait on n'est pas prêt. Et on sait maintenant que c'est pas bon. Donc on va reprendre ce texte au niveau européen, au niveau français, en refaisant la démonstration, parce que ce texte en fait il va pas passer là puisque le Conseil constitutionnel a dit c'est pas proportionné par rapport aux objectifs que vous vous donnez, pour simplifier. Donc on va devoir retravailler ce texte, mais l'objectif pour nous est très important.

C'est de dire avant 15 ans on ne doit pas aller sur ces réseaux sociaux parce qu'ils ne sont juste pas bons pour les enfants et les adolescents.

01:46 - 01:52

Speaker 2

Si vous voulez bien on va poursuivre la visite, on a une nouvelle salle et une classe.

01:52 - 01:59

Speaker 3

C'est ça, vous aviez une question ?

02:00 - 02:30

Speaker 4

Oui. C'est à savoir, vous dites du coup que ce serait bien du coup le téléphone que vous l'avez réduit, mais ce serait donc pour mieux apprendre et pour plus se concentrer sur les études. Mais est-ce qu'il ne faudrait pas mieux baisser les horaires qu'on a de 8 h à 18 h ? Où dans la journée, on sait qu'il y a deux ou trois heures où on capte les informations, mais le reste du temps on capte moins, on est fatigué. Et le soir on rentre à 18 h ou si on habite un peu loin plus tard, et on a des devoirs à faire.

02:30 - 02:48

Speaker 1

Alors là-dessus, c'est une réflexion sur le temps scolaire qu'on a conduite. On ne l'échangera pas là. Déjà on a essayé d'aménager les choses au maximum pour que ce soit compatible. Quand on regarde notre système, c'est vrai qu'il peut être amélioré. Tu as raison.

02:50 - 03:48

Emmanuel Macron

Mais au fond, ça suppose une réorganisation collective et il faut trouver, c'est un peu comme vous avec les téléphones au niveau de l'établissement, il faut trouver au niveau de la nation un accord pour que ça passe. Si on s'adaptait aux élèves, on devrait sans doute commencer un tout petit peu plus tard dans la matinée, surtout quand on est ado, parce que les nuits sont, c'est à peu près établi, quoi, le matin on est un peu dans le gaz. Ça peut durer parfois au-delà de l'adolescence. Mais donc il faudrait commencer un tout petit peu plus tard, il faudrait mieux répartir dans la journée, tu as raison. Mais ça suppose aussi de repenser le temps des vacances.

C'est-à-dire que si on fait ça, ben il faut avoir des vacances qui sont moins longues. Et c'est un vrai sujet. Mais il faut qu'il y ait un consensus avec les familles, avec les enseignants. Donc ce que tu dis, c'est vrai qu'on doit pouvoir l'améliorer et on a lancé d'ailleurs une convention citoyenne qui avait commencé à travailler ce sujet. Moi je suis pour qu'ils continuent.

C'est pas à cette rentrée qu'on peut le faire parce qu'il n'y avait pas un consensus dans ce sens-là.

Mais tu as raison.

03:48 - 03:59

Speaker 4

Par exemple, en Espagne, ils ont moins d'heures de cours dans l'année et il y a un meilleur taux de réussite en général au bac.

03:59 - 05:03

Emmanuel Macron

Alors ça, sous le contrôle du ministre, je ne pense pas qu'on soit complètement exorbitant en termes de nombre d'heures. On a une répartition qui est plus concentrée dans la semaine et sur quelques semaines. Ce qui n'est pas le mieux en termes pédagogiques. Et donc on parle souvent de l'Espagne ou de l'Allemagne qui ont aussi des heures de sport l'après-midi, mais parce qu'aussi ils ont une organisation dans l'année qui est différente.

Et donc ça, c'est quelque chose, je pense, qu'il faudrait qu'on arrive à bouger pour améliorer les choses. Ce qui est vrai, je vais prendre un exemple qui a été mesuré, c'est que quand tu pars en vacances généralement fin juin et que tu reviens en septembre, bah si t'as pas du tout lu, travaillé dans ta famille, et donc ça c'est très injuste parce que ça dépend de la famille dans laquelle tu es, tu reviens avec un niveau qui est à peu près celui d'un mois avant, donc qui est fin mai. Alors que si on t'a fait travailler pendant ces deux mois de vacances, bah tu vas consolider et t'es encore peut-être un peu meilleur qu'en fin juin. Donc on voit bien que c'est pas totalement juste. Les vacances très très longues, tu désapprends un peu et en fait du coup on renvoie chacun à sa situation familiale, s'il est aidé à la maison ou stimulé ou pas.

Donc la question que tu poses est une bonne question sur le temps scolaire dans l'année.

05:03 - 05:27

Édouard Geffray

Mais Monsieur le Ministre, complètement ou...

Non, c'est exactement ça. Il faut juste choisir entre la durée des vacances et la durée des journées. Si vous êtes d'accord pour réduire vos vacances de, je sais pas, un mois sur l'ensemble de l'année par exemple, bah ça veut dire qu'on peut mécaniquement baisser les cours de deux heures par jour. Et bizarrement quand on dit ça comme ça, tout le monde n'est pas forcément d'accord.

05:27 - 05:28

Ah non, c'est...

05:28 - 05:28

Un mois quand même !

05:28 - 06:33

Emmanuel Macron

Non mais rappelez-vous tout, on est des unités de vieux ringards, mais à l'époque où on était à votre place, la Toussaint ça durait moins longtemps. C'était une semaine de moins.

Et même à Pâques, c'était un peu moins. En tout cas, c'était moins long. Et les grandes vacances se sont en fait allongées. Avant, c'était le 14 juillet, hein. Là maintenant, déjà si on tient jusqu'à fin juin, on a fait un exploit.

Ouais, mais bon. Donc voilà, donc c'est un bon résumé. Mais c'est un débat à poursuivre. Mais en fait, pour nous, la clé, c'est que tout soit pensé pour que, pour vous aider à réussir. Et réussir, c'est quoi pour nous ?

C'est que vous appreniez les choses qui vous permettront d'être des adultes et des citoyens libres. Vous ayez appris un esprit critique qui vous permet aussi d'être indépendants dans ce monde de plus en plus compliqué. Et que vous arriviez à acquérir pendant cette période la confiance en vous.

C'est ça notre but. Et donc il faut que le système soit plus centré sur ces objectifs que sur de l'organisationnel et qu'on vous fasse moins subir les choses.

06:33 - 06:37

Speaker 8

Et je pense qu'on va pouvoir aller poursuivre la discussion dans la prochaine salle. Merci.

06:37 - 06:59

Emmanuel Macron

Bon, bon courage à vous pour cette rentrée. Soyez pas trop anxieux. Ça va bien se passer.

Je sais que c'est dur quand on rentre. En plus quand on rentre en interne. Je sais. Ça risque d'être un peu long. Pas long.

On vous court là, le temps de se remettre un peu.

07:31 - 07:46

Speaker 13

À chaque fois c'est extraordinaire. Et tu vas te faire des relations qui vont rester jusqu'à la fin de tes jours. Dans 40 ans t'iras encore boire un café avec certains de tes camarades de classe. Je prends le pari. Moi je serai plus là mais je prends le pari.

Bon, bonne physique-chimie.

07:47 - 07:47

Merci.

07:47 - 08:10

Speaker 14

Bon courage. Elle nous accompagne sur la suite avec les autres. Merci à tous. Merci pour votre attention et à tout à l'heure. Bon courage à toutes et à tous.

08:13 - 08:17

Speaker 10

Merci beaucoup Madame. Pardon on a interrompu votre cours.

08:17 - 08:18

Y a pas de problème. Merci.

08:18 - 08:20

Speaker 11

Bon courage. Vous leur faites quoi là ?

08:21 - 08:29

Speaker 12

Physique-chimie, on va changer de base, les mélanges et voilà.